Гений

Читать я начал рано.

Ну как рано. Я точно сам не помню когда, но помню что подтолкнуло меня к этому жгучее желание побыстрее узнать продолжение приключений девочки Элли в Волшебной стране (особенно манил огромный боевой человекоподобный робот Тилли-Вилли, появившийся в поздних книгах цикла Волкова). Мама читала по мере возможностей, поэтому пришлось брать дело в свои руки. Научился читать и читал достаточно быстро для своего возраста. Я ходил ещё в детский садик тогда.

Тогда же произошёл один случай, связанный с чтением, который потом часто воспевался и восхвалялся в наших «семейных преданиях». Я часто бывал в гостях у наших соседей, хорошей (и всемирно знаменитой сейчас) семьи. Мама, папа и двое детей. И вот однажды, мы зашли к ним и мама с подругой-соседкой укрылись в одной из комнат «на поболтать». Я остался с главой семьи и он начал расспрашивать меня о всяком. И я в том числе упомянул, что читаю сейчас одну из книжек Волшебника Изумрудного города. Он удивился, что уже сам читаю и решил проверить меня, а не лукавлю ли я в такие младые годы. Попросил пересказать то, что прочитал в книге. И я начал шпарить пересказ сюжета. Сначала он просто сидел слушал, потом достал эту книгу и начал по ней следить за моим рассказом, сверяясь с первоисточником.

Я говорил долго, но до конца так и не добрался. В комнату вошли мама с подругой и её муж, прервав мой рассказ, удивлённо воскликнул им: «Да он же — гений!». В итоге гением я так и не стал, но эту фразу ещё много-много лет восторженно повторяла мама.

Мир книг

Итак, я читал. Мне очень повезло с тем, что дома всегда было достаточно литературы. Более того, по меркам среднестатистической квартиры — даже много. Сначала было несколько книжных полок, потом появился отдельный книжный шкаф, потом появился стеллаж на всю стену. Мне очень повезло с тем, что мама поддерживала мой интерес и всегда покупала мне те книги, на которые я показывал пальцем.

Прошли годы, я читал запоем: приключения, фантастику, детективы… я читал даже словари. С лёгкостью мог провести часик-другой за листанием Большой Советской Энциклопедии. Я помню, как прогуливал школу, чтобы прочитать про людей из каменного века за авторством Жозефа Рони-старшего. Закутывался в одеяло, садился на стол перед окном и читал, читал, читал.

У меня, кстати, был один фокус, который я показывал друзьям в классе 6−7. В моей комнате как раз стоял стеллаж с книгами. Я предлагал им выбрать любую наугад, открыть на любой странице, начать читать вслух. После пары предложений я подхватывал и начинал рассказывать что было написано в книге далее. Выглядело очень эффектно и они даже приводили других друзей, чтобы я продемонстрировал свои умения «мальчика-гения».

На самом деле, конечно же, я жульничал. На самом деле я не читал всех книг. Их было слишком много и часть их них была не особо интересна мне, слишком взрослая была литература. Но вероятность того, что друзья ткнут пальцем в непрочитанную книгу была несравнимо меньше той, что выбор падёт на прочитанную. Я пользовался этим, рисковал, но ни разу не попался) Друзей впечатляло, особенно потому, что они сами читали только на уроках литературы.

Знания

Помимо художественной литературы, у нас был ряд книг научно-познавательных. Что-то типа «Как устроено всё на свете», «Занимательная физика», «Математические загадки». Я упивался ими, они давали ответы на множество вопросов и объясняли что вокруг меня происходит. Я читал про животных, про устройство пилотируемых объектов авиации («33 ступеньки в небо» — офигенная книга) и про различные виды военного морского транспорта. Я даже читал про приключения Тома Сойера на английском языке.

У меня был дикий интерес к познаниям. Жажда. Я мечтал, ждал с нетерпением когда же у нас в школе начнут преподавать физику, чтобы ещё больше узнать про эти все интересные штуки. Интерес. Он гнал меня, требовал ещё и я скармливал ему любимое лакомство — книги.

Самое печальное началось, как ни странно с уроков физики. Верно, уверенно, не особо спеша, система образования в лице учительницы подавляла во мне интерес к этой науке, замещая его нудными, не интересными наборами формул и прочей ерундой. Ерунда, кончено была полезна с точки зрения школьного образования. Но она убила во мне интерес к физике. И большинство других интересов тоже.

Однако, благодаря нескольким гениальным учителям, мой интерес в некоторых направлениях не угас, а наоборот — развивался и поддерживался. Это были английский и уроки труда. Трудовик, пожалуй, остался самым главным учителем в моей жизни, повлияв на очень многие грани моей личности. Может быть когда-то я напишу и о нём. Именно благодаря ему я пристрастился к радиотехнике и компьютерам. Сначала был (помимо уроков труда, разумеется) «кружок по пайке», участие и победы школьных соревнованиях, грамоты за первые места… однако компьютеры, появившиеся на горизонте чуть позже, сумели практически полностью затмить все предыдущие увлечения. Но и об этом как-то в следующий раз.

Интерес

Начиная со времён поздней школы и заканчивая институтом я начал класть прибор на неинтересные мне предметы. Укреплялся и развивался в тех областях, которые мне были интересны и увлекали меня. Я добивался хороших успехов в деятельностях, интересовавших меня.

Википедия очень хорошо обрисовывает моё состояние:

Заинтересованный человек чувствует интерес-возбуждение. Это чувство захваченности, зачарованности, любопытства. У индивида, испытывающего эту эмоцию, существует желание исследовать, вмешиваться, расширить опыт путем включения новой информации и подойти по-новому к объекту, возбуждающему интерес. При интенсивном интересе человек чувствует себя воодушевленным и оживленным. Именно это оживление обеспечивает связь с познавательной и двигательной активностью. Даже при относительной подвижности человек чувствует, что он «живет и действует».

Именно благодаря подпитке моих интересов я стал тем, кем являюсь сейчас. Благодаря всем тем людям, которые не убили во мне тягу к познаниям и образованию, я являюсь специалистом и творю. Я глубоко признателен и благодарен маме, учителям, друзьям, которые шли рядом со мной по этому пути.

Это очень важно — поддерживать интерес развивающейся личности, ребёнка, и не мешать ему, насаживая ценности, которые интересны только тебе, но не ему. Именно такой же политики я, мы стараемся придерживаться с нашей дочкой. И мы уже гордимся ей.